他们“被困在躯壳里”，他们被认为是“一根筋”——椅子必须是蓝色，玩具必须排成一条线……不了解他们的人会认为他们是“怪怪的小孩”，事实并非如此，他们有独特的心灵宇宙，他们想要改变，他们渴望交流，他们并不是传说中的天才，而是一只只“小蜗牛”，他们就是星星的孩子——孤独症患者。

今天是第十七个世界孤独症日，为了能让大家更多理解和关爱他们，欢迎大家来到“星星的世界”。

01、 什么是孤独症？  

又称自闭症，是一组以社交障碍、语言交流障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。主要表现有：

固定的行为:只钟爱一种玩具，喜欢固定的食物，只愿意走同一条路线，会因为换了新环境而大吵大闹。

自我刺激行为:喜欢转圈，喜欢看转动的玩具，喜欢开门关门，喜欢玩手指，有点无聊，不知道要干嘛。

语言弱后：说话可能比别人晚，听不懂你的话，喜欢鹦鹉学舌，自言自语。

其他：他们无法回应你的目光，有些害怕同你拥抱、握手，不想分享最爱的玩具。

02、得了孤独症怎么办？  

孤独症目前还不能完全被治愈，但通过康复训练能减少核心症状造成的相关缺陷。扬州市妇幼保健院儿童康复科开展系统的孤独症训练课程和家长课堂，最大可能提升孤独症儿童的生活、学习和自理能力。

03、应用行为分析疗法（ABA）  

应用行为分析疗法是对孤独症儿童进行早期行为干预和训练的方法体系，采用一对一的形式，将儿童需要学习的技能分解成简单的小单元，通过回合式教学，再把已掌握的行为单元串联起来，形成更复杂的行为。主要针对孤独症儿童认知、模仿、理解、游戏能力的提高。

04、地板时光(DIR)  

这是一种系统的、以发展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干预和治疗模式。在训练中，家长或老师根据孩子的活动、能力和兴趣入手，参与到孩子的活动中去，同时不断制造变化、惊喜和困难，引导孩子进行更高难度的活动和复杂的交往。

05、干预融合课  

是在应用行为分析（ABA）理论的基础上，采用一对多的形式，通过同伴之间的相互影响促进恰当行为、减少不恰当行为的一种干预方式。可提高儿童语言及社交功能，帮助孤独症儿童建立同伴关系。

温馨提示：全生涯服务，全方位关爱。“星星的孩子”为了与同伴相处拼尽全力，哪怕是微不足道的进步，他们都要付出巨大的努力。请多一点关爱，早一些干预，尽可能帮助他们融入社会，因为每个努力向上的生命都值得被尊重。

（儿童康复科 陈雨虹）